正在科学工程类学科教学中

　　美国科技高中与大学合作无懈，为学生供应探寻性的前沿课程，翻开学生视野，开掘学生潜力，戮力于将拔尖革新后备人才真正培育成才。

　　跟着科技范围日益成为大国博弈的闭键沙场，各国对拔尖革新人才培育愈加珍重，联系计谋和施行进一步向根蒂教养范围延长。秉持精英主义教养取向的美国科技高中，举动毗连根蒂教养和上等教养的桥梁，正在新科技革命配景下的政策名望加倍凸显，其课程筑设与人才培育计议面向科技前沿，成为拔尖革新人才早期培育的主要园地。

　　多年来，《美国音信与天下报道》（U.S.News&WorldReport）延续对美国高中实行排名，为人们知道美国高中教养气力供应了主要参考。排名前100位的美国科技高中闭键散布正在加利福尼亚州、纽约州、佛罗里达州和亚利桑那州，此中排名靠前者多是散布正在两大湾区的科技高中，如位于纽约的三大闻名科技高中，即布朗克斯科学高中、布鲁克林技巧高中、史岱文森高中，以及位于旧金山湾区的惠特尼高中、牛津高中等。这些高中公共是老牌科技高中，育人理念多带有明晰的精英主义颜色。比如，布鲁克林技巧高中的愿景是，“让拥有出色学术才略的学生生长智力先天，并戮力于研讨管理天下题目的伎俩，为研讨数学、科学、工程、谋划机和人文范围的革新和跨学科伎俩供应情况”。史岱文森高中以“寻找出色，培育和进步学生独特学术才调”为任务。而布朗克斯科学高中则以“寻求庄重的大学预科课程，戮力于让学生正在出色的教养情况中练习”为己任。这些高中与大学有着亲近的团结，正在课程安置、教学安排、学生培育等方面，买通了从高中到大学的育人闭节，为充离开掘青少年潜力供应了较好的轨造安置，适应了天赋少年发展的法则，完毕了较好的培育成就。这些高中的校友内部不乏诺贝尔奖得到者。比如布朗克斯科学高中走出了8位诺贝尔奖得到者（7位物理学家和1位化学家）、2位谋划机科学范围的图灵奖得到者、6位美国国度科学奖章得到者以及8位普利策奖得到者，该校因而也被美国物理学会认定为物理学汗青记忆场馆。再比方，史岱文森高中走出了4位诺贝尔奖得主，闭键聚会正在心理学和医学、经济学、化学等范围，还培育出了一批科学、数学、司法、艺术、音笑范围的人才。

　　正在美国各界协同闭心科学（Science）、技巧（Technology）、工程（Engineer）和数学（Math）教养（即STEM教养）确当下，联国当局、各州当局和地方当局一直圆满闭于STEM教养的计谋，高中和社会专业机闭的STEM教养施行革新脉络也愈加懂得。最早，北卡罗来纳科学与数学高中、托马斯杰斐逊科技高中、道易斯安那数学科学与艺术学校和伊利诺斯数学科学高中等4所科技高中撮合其余11所高中，创办了国度数学、科学和技巧特质中学撮合体，该机闭创办后便以引颈美国高中数学与科技教养为己任。跟着STEM教养理念慢慢为社会公共所熟知与承认，2014年，该机闭改名为全美STEM高中同盟，其任务是为教养事业家供应专业生长和交换机遇，深化学生正在STEM范围的练习，促进STEM教养，与教养机构、企业和国际机闭发展STEM教养范围的团结，向当局部分供应STEM教养联系计划筹议。

　　全美STEM高中同盟正在推进科技高中教养理念宣传、资源共享以及革新STEM课程与教学方面施展了引颈感化。美国新闻技巧和革新基金主席罗伯·D·阿特金森曾向美国国会提交了《特质STEM高中需求》呈报，该呈报旗子明晰地指出，“革新驱动的经济环球化配景下，进步美国逐鹿力的闭头正在于弥补科学、技巧、工程和数学范围的劳动力，而科技高中的主要性正在此中往往得不到珍重”。据此，呈报提出了弥补科技高中拨款、扩张科技高中招生领域的创议，最终该创议被《为蓄意义地推进一流的技巧、教养与科学成立机遇法》所选取。也恰是因为该呈报的召唤，美国科技高中发端向STEM高中过渡和转嫁。以培育科技精英为要旨、出色STEM教养，发端成为科技高中的出色特色。举动精英高中同盟，全美STEM高中同盟的成员学校均接纳庄重的招录形式，对学生实行归纳考查，除入学功劳表，学平生时的年度会考、所正在州团结考核、老师保举信、科学施行勾当、学生口试等均被纳入招生归纳考量。这些学校的卒业生100%会进入大学深造，此中有93%的学生卒业后可能升入美国常青藤名校。

　　而今，美国STEM高中呈旺盛生长态势，正在教养理念与施行范围一直标奇立异。能够说，STEM高中一经成为美国拔尖革新人才早期培育的重镇，其课程筑设、教学安排等足以响应美国拔尖革新人才培育的最新动向。

　　有研讨者将美国科技高中的课程布局详尽为“协同根蒂的低平”和“抉择范围的渊博”相连合。协同必修课为根蒂主意的主题课程，包罗英语、数学、科学或科技、社会研讨或汗青、表语、艺术、体育等。选修课正在根蒂必修课之上开设，多是与根蒂必修课科目肖似或相似的大学先修课程（AP课程）、荣耀课程等相对高超的课程。

　　近年来，跟着拔尖革新人才培育向根蒂教养范围延长，美国STEM高中的课程与教学浮现出新的态势，越来越多的STEM高中加倍闭心科技前沿，开设相应的研讨性课程，这些课程平常被称为“特质课程”（UniqueOfferings）。全美STEM高中同盟成员学校均设有特质课程，比如，阿肯色州数学科学与艺术学校供应的特质课程包罗呆板人、量子力学、天体物理学、免疫学、人为智能、平面安排和记录片造造等。惠勒高中科学数学与技巧高级研讨中央的特质课程涵盖了高级DNA或遗传学、化学工程、高级物理或呆板人、航空航天工程、高级科学研讨、高级科学演习、格鲁吉亚理工学院线性代数（长途开设）、格鲁吉亚理工学院多元微积分（长途开设）等。

　　这些特质课程颇具革新性和寻事性，唆使学生挖掘本身潜力，施展成立性。它们与STEM课程和大学先修课程之间并无了了的领域，能够说，这些特质专题课程是“抉择范围的渊博”课程观正在新科技革命配景下的升级迭代。每一所科技高中的特质课程都聚会显示了该校的育人特质，旨正在唆使学生发展研讨性练习和尝试，生长科研探寻才略。恰是通过开设特质课程，STEM高中为那些有独特潜力的学生施展才调成立了情况，有利于推进拔尖革新人才脱颖而出。学生正在修习课程以表，也会列入各色各样的竞赛，比方，罗克戴尔科技磁石学校的学生出席的竞赛涵盖了数学竞赛、呆板人安排竞赛、生物基因工程寻事赛、化学奥林匹克竞赛等。竞赛所获得的功劳，也成为学生步入精英大学的主要参考。

　　STEM高中的特质课程往往是与大学、高科技企业、当局部分撮合开设的。全美STEM高中同盟成员学校多数与所正在州的州立大学有着亲近的相闭，它们或是与大学撮合拓荒特质课程，或是唆使学生直接到大学里修读特质课程。正在STEM高中的人文社科学科教学中，老师着重发展交换对话，与学生一道究诘辩难，唆使学生通过独立探究、独立考虑得出结论，进而養成批判性思想才略。正在科學、工程類學科教學中，老師唆使學生左右根本的研討伎倆和數據分解伎倆，讓學生正在嘗試操作、電腦造圖等施行勾當中，生長數據搜集與分解才略、論證才略。

　　正在拔尖革新人才早期培育方面，相较于普遍高中和职业高中，STEM高中的人才培育形式能够供应更为适宜的空间，以足够拓荒青少年的潜力，适应拔尖革新人才早期发展的需求。当下，我国高中学校处于多样化生长的政策机缘期，一方面，要拓宽区别类型人才发展渠道，为每私人供应适合的教养；另一方面，要适应人才发展法则，着眼于拔尖革新人才早期培育，激起拔尖革新人才更多样的练习兴会、练习动力和练习志愿，让他们以切合本身逻辑的形式发展。就此而言，隆盛国度科技高中的办学体会值得参考。（作家单元系中国教养科学研讨院，本文系该院根本科研营业费专项资帮项目“国际较量视野中的粤港澳大湾区教养革新生长研讨”［GYB2019008］成效）